2019년 2학기 교육철학 기말시험 point체크
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작성일 23-01-25 21:26
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학 제2장 교육철학의 전개와 과제 제3장 교육의 개념 제4장 교육과 가치 제5장 교육과 지식 * 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
② 우리가 각각의 사물을 구별하고, 그 각각에 다른 이름을 붙이며, 다시 그 사물들의 특성(特性)이나 사물들 간의 관계를 언어적으로 설명(說明)하는 것과 같은 모든 언어적 행위는 그 사물들에게 특정한 의미를 부여하는 행위라고 할 수 있다.
2) ‘의미추구의 존재’로서의 인간
단순히 대상이나 사물을 지칭하는‘이름’, 대상이나 사물의 ‘특성(特性)’, 말의 ‘뜻’을 의미하기도 하고, ‘중요성’이나 ‘가치’, ‘목적’이나 ‘의도’를 뜻하기도 함
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
② 의미추구의 존재 or 의미탐구의 존재: 인간의 특성(特性)을 설명(說明)하는 또 다른 하나의 설명(說明)방식
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설명
순서
제4장 교육과 가치
인간과 삶에 대한 다양한 설명(說明)방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성(特性)이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적이고 다원적인 접근을 통하여 이해되고 설명(說明)되어야 함
1) 인간이란 무엇인가?
제3장 교육의 개념
- 중략 -
제2장 교육철학의 전개와 課題
제5장 교육과 지식
2019년 2학기 교육철학 기말시험 point체크
1. 인간과 의미
3) 의미추구와 부여의 과정으로서의 삶
인간은 자신을 둘러싼 세계나 사물 그리고 자신의 경험에 대해 의미를 물으며 그러한 물음에 스스로 답을 만들어 나가는 존재
① 인간은 사물과 존재 그리고 경험의 ‘의미’를 묻고 그에 대한 답변을 스스로 찾는 인식의 주체
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4) ‘의미’의 의미
5) 의미부여와 언어적 행위
제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
① 우리를 둘러싼 사물이나 세계를 인식하고 그것을 표현하는 언어생활은 의미부여와 창조로서의 우리 삶의 특성(特性)을 단적으로 잘 보여 줌
우리 삶의 모든 과정이나 순간순간은 기본적으로 의미추구와 부여의 과정이자 순간
다.
